中南政法、中南民大证据法法律诊所课程设计在我所召开

2019年8月12日14时30分，主题式实习项目负责人、中南财经政法大学法学院院长助理郭倍倍老师和政法18级研究生王文雅、蔡珂、仝凯琳与主题式实习项目负责人、中南民族大学法学院法学实践教学中心主任李少波老师来到武珞所，与中南民族大学法律援助中心负责人郑武平老师、我所姚飞律师、王幸哲律师及在所实习的实习生们进行了以“证据法诊所课堂设计”为主的交流分享。

本次交流分享共分为三个部分，第一部分为郭倍倍老师对16个学时的课堂分别做关于教学目标、展示内容的简要介绍；第二部分为李少波老师、郑武平老师及在场律师、实习生对于课堂内容的建议与补充；第三部分为王幸哲律师分享其制作的刑事法学实践课技能培养清单。

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郭倍倍老师将课堂教学内容主要分为证据法学导论、七类基本证据、期中考查、证明、调查取证、举证专题、质证专题、理解印证、期末考查九个部分。其中各类证据又通过5个课时分别介绍当事人陈述、证人证言、书证、物证和鉴定意见、视听资料和电子数据。在学期的前半部分主要是对证据的种类梳理，在完成第七周和第八周的期中考察后，学期的后半部分将会进一步深入了解证据的来源和应用。

在介绍第一部分的证据法学导论时，郭倍倍老师提到证据法诊所课堂的教学总目标应当是首先刺激学生对学习的热情，再引导学生形成良好的学习习惯，最后则是检验自己一路学习的成果。而各课时的小目标则是教会学生识记知识点、理解并运用。

对于教学素材的使用，郭倍倍老师认为应当利用类似《罗生门》、《十二怒汉》等电影激发学生学习热情，并让同学们以被告人、证人、被害人等视角叙述影片，多视角对同一问题展现不同的证据，理解证据形成机理，从而达到与其他传统式课堂不同的教学效果。其次，可通过实际案例，攫取证据素材，让学生去辨别使用并亲身感受真实的证据材料。

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通过郭倍倍老师的简要介绍，李少波老师、郑武平老师纷纷提供相应的案例作为教学素材并对教学内容以及目标进行补充说明，在所实习的实习生也推荐相应影片和案例作为拓展学习素材并提出自己对课堂设计的想法。

对于期中考察部分，李少波老师认为不应该再使用之前课堂内用来教学的老案子来考核学生，而应该使用新案件对学生进行考察。郭倍倍老师认为要找到能够涵盖以上七类证据的案件有一定难度。针对这一分歧，吴颖慧同学认为新案件对学生来说更有吸引力，而用已经学习过的旧案件来考核可能会使考核过程枯燥无味，不利于学生举一反三，进行创新性思考。讨论的最后，三位老师初步达成使用新案子的意见，并通过利用该素材进行后半段的课堂教学。

针对律师的调查取证环节，郭倍倍老师提到，这部分的学习可以看一些办案律师的调查工作心得，尤其是风险防范方面的内容。在场实习生和老师思路大开，提到了一些有价值的、可向同学们推荐的学习素材，比如朱明勇律师的《无罪辩护》中的案例。在这一部分，法律诊所的学习是不能被传统的上课模式替代的。同学们可以真实接触和跟进真实案件的发展，在被老师正向引导的同时，还能够从自己得到的反馈中反思问题。

在谈到如何理解“印证”部分，郭倍倍老师列举了一些学者的名字，如龙宗智，汪海燕等人，并表示可以把他们的文章作为学习素材来参考。郭倍倍老师还问道：“在涉及到未成年人性侵案件的时候，由于这类案件天然性地缺乏物证、人证，所以证据的种类主要以当事双方陈述为主。那么此时，假设受害者不止一人，且他们的供述指向同一人即犯罪嫌疑人，受害者的供述相互之间可以形成印证吗？印证是不同种类证据之间的印证还是同种类证据之间的印证？”

这些问题也将留待法律诊所课堂的同学们在学习过程中思考解决。

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在讨论分享过后，王幸哲律师分享了他所制作的刑事法学实践课技能培养清单，同时提到制作技能清单的主要目的是让青年律师和法学生在研究案件时有一个清晰的方向，知道每一步应该怎样操作。

清单主要包括八大板块技能：

    1.阅卷技能；

    2.证据分析与审查能力；

    3.法律大数据检索能力；

    4.法律文书写作能力；

    5.法律人的口语表达与演说能力；

    6.诉讼可视化能力；

    7.运用司法心理学能力；

    8.领导与协同法律事务能力。

在每一板块技能之下还包括具体的技能描述、技能目标和培养的方式方法，王幸哲律师都一一对此进行了讲解。

王幸哲律师讲解完毕后，三位老师都给出了自己的想法和建议。

郑武平老师指出，关于每个具体技能实现所需要的时间，实现的具体方式和如何进行评估都应该具体明确。

郭倍倍老师指出，首先是评估方式的明确和建立评估等级制度；其次是将每个能力的掌握都尽可能外化为工具，把对工具的掌握作为评判的标准；最后是关于素材的收集整理。

李少波老师指出，制作技能清单还是要注重关于事实的认定，法律的解释和适用等方面的能力。还要将已有的实体法程序法和办案规则进行细化和转化。同时，建立负面清单也十分重要，正面清单是指导年轻律师和学生应该有什么能力，如何去做，而负面清单则告诉我们处理案件时会出现哪些问题并对暴露出的问题进行剖析。